PLAN DE COMUNICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Proyecto final del curso Educación conectada en tiempos de redes:

GUIA DEL USO DE LA RED Y LOS DISPOSITIVOS MÓVILES EN EL CENTRO EDUCATIVO

Podemos hacer una miniguía práctica del uso de internet y los dispositivos móviles en los centros educativos. Pienso en mi instituto de secundaria concreto, con un conjunto de problemas entiendo que similar a los de la mayoría de los centros actuales de enseñanza.

1. El aula de informática permanecerá abierta en los recreos. Podrán acceder a ella todos los alumnos del instituto.
2. No se podrá acceder a páginas web con contenidos pornográficos, racistas, xenófobos, sexistas, violentos o terroristas. Se prohíben igualmente los juegos en red entre usuarios del aula.
3. No se podrá instalar en los equipos del aula ningún tipo de programa o aplicación.
4. El uso indebido de los equipos y las modificaciones en la configuración supondrán la expulsión inmediata del aula.
5. No se autoriza el uso de periféricos aportados por el usuario.
6. En el supuesto de que el encargado/a de la biblioteca detecte un uso indebido de los equipos podrá bloquear los mismos desde el puesto de control.
7. Los integrantes de la comunidad educativa podrán portar teléfonos móviles en el centro, pero siempre en silencio. Podrán utilizarse solamente en los recreos.

USO DE INTERNET ENTRE LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS

Es sorprendente, primero, y motivo de reflexión, después, la rapídisima difusión de los servicios de empresas que se dedican a conectar gente a través de internet.

Por dos motivos, al menos, este envidiable e indudable éxito empresarial debe sorprendernos a quienes, por un lado, nos dedicamos al mundo de la docencia, y, por otro, gozamos ya de una experiencia vital que nos dan unos muy bien llevados añitos.

En primer lugar, la gente, hasta no hace mucho, quedaba en un bar, cervecería, cafetería o similares a charlar, tomar algo y dar una vuelta. Esto de "conocer gente, costumbre antiquísima donde las haya que se llevaba a cabo por motivos más o menos confesables, se hacía cara a cara, entre amigos, sin mediaciones electrónicas ni de ningún otro tipo, a lo sumo la telefónica. Hubiera parecido ridículo, cuando no inverosímil, que alguien hubiera pretendido conocer a otra persona "in situ" si entre ellos mediaban desiertos y océanos de comunicación y distancia. En tiempos de nuestros padres, la "mili" era muy socorrida y entre sus escasos beneficios, amén del útil aprendizaje de los grados de los mandos, estaba el de poder contactar en otra ciudad con chicas que quizá se derretían por un uniforme sucio y mal llevado. Esos contactos no solían durar, salvo honrosas y matrimoniales, en el honesto terreno de juego o de penalty, excepciones, más allá de los meses de sudores y fatigas de servicio a la patria. Uno conocía a la gente con la que había crecido y entre quienes vivía, y la parienta solía salir de entre las encantadoras huestes del sexo enemigo. Ahora, ... NO.

Por otro lado, las empresas que triunfaban en España y en todo el mundo eran las que ofrecían un producto de consumo atractivo, bien por una hábil campaña publicitaria, bien por su indudable calidad y/o utilidad. Coca-Cola, Michelín, Renault, el jabón Lagarto, El Corte Inglés,Telefónica, ..., no quisiera hacer publicidad gratuita, pero es evidente que todas ellas te "venden" algo práctico que usas en el día a día. Cierto que su consumo puede no ser imprescindible, vital, pero mejora tu forma de estar en el mundo y te ofrece una contraprestación práctica y mundana. 

Pero vinieron Steve Jobs, Jeff Bezos, Bill Gates, Larry Page y otros por el estilo y la cosa empezó a torcerse. Empezó, poco a poco, a no hacer falta bajar al bar de la esquina para comunicarse, para comprar, para darse a conocer, para estar en la pomada. La puntilla la representó el santificado Mark Zuckerberg, que hizo de la comunicación a distancia todo un arte, y que nos introdujo ya definitivamente, y puede que irremediablemente, en el mundo de las amistades virtuales; pero después Jack Dorsey y sus amiguitos, y después aún Jan Koum. Vivimos, pues, en dos mundos: el tangible y el virtual, y no sabemos ya muy bien en cuál nos encontramos más cómodos, porque hemos debido desarrollar dos identidades, al menos, que quizá lleguen a corresponderse con dos personalidades ¿opuestas, complementarias?

Todas estas reflexiones, que no conducen a ningún puerto seguro ni a ninguna receta sanadora, nacen a partir de la cruda certeza de que el mundo educativo ha sido sacudido por el terremoto desestabilizador de internet y de las redes sociales. En el curso "Educación conectada en tiempo de redes" nos dan unas estadísticas que no por supuestas y asumidas, dejan, como decía al principio, de sorprender. Especialmente me fijo en el uso que los alumnos hacen de las redes sociales y sus resultados solo confirman la realidad. Un dato: por primera vez doy clase a alumnos de 1º de ESO, a los que pensaba ingenuos y destecnologizados. Pues bien, todos hacen los deberes que les mando para casa en común, a través de su grupo de WhatsApp, ¡toma ya!, eso sí que es educación conectada, y no otras gaitas. 

Los porcentajes que se reflejan en esa encuesta de uso de servicios que conectan a gente muestran que ya no podemos entender nuestro sistema sin esos instrumentos. ¿Cómo podemos aprovecharlos los docentes para interesar a los alumnos? Luchar contra esa tendencia es imposible, escapa a nuestras fuerzas y posibilidades, así que lo único inteligente es darle la vuelta,... meterse en el grupo de WhatsApp de 1º de ESO.